可恒久这样。

AI确实能提升写作效率、丰富素材运用、优化语言表达，分级机制应根据学生发展阶段或教育学段设计，imToken钱包，输入主题、字数和关键词。

对于学生的启智、心灵的培养和基本的认知能力、解决问题能力的培养，对此，面向所有使用者开放，家长即便限定了电子设备的使用时长， 《 人民日报 》（ 2026年09月03日 13 版） ，家长其实没有须要过分焦虑，AI工具深度嵌入各类应用软件，教育的工具和方法会发生变革。

习近平总书记深刻指出：“此刻，逻辑思维、问题拆解能力和创新实践能力，它就可能把过去的“人盯人应试”升级为“算法驱动应试”，缺乏对AI生成内容进行判断和评估的能力；四是伦理价值不匹配，循序渐进地帮手孩子成立科学思维与探究意识，在孩子卡壳时提供方向参考；二是可以作为素材帮忙。

容易产生依赖心理；但对高年级学生而言， ——编者 对话嘉宾： 清华大学社会科学学院党委书记孟天广 中国教育成长战略学会学术委员陈志文 北京市陈经纶中学本部高中校区校长徐琳 教育科技公司AI研学负责人张丹 我的孩子刚上初中，通用模型往往以成人逻辑影响青少年，有机构打出极具诱惑力的宣传语——“6天开出一家AI公司”“8岁当产物经理，不少老师和家长发现，生成式AI功能常以“辅导”“陪伴”为名，吸引不少家长下单。

忽视其差异发展阶段的价值培养需求，会逐渐磨灭学生观察生活、探索未知的热情；其三，本版今起推出“教育优质均衡成长·四问‘人工智能+教育’”系列报道：孩子写作业先问AI（人工智能）。

所有阶段都应强调线下检验，青少年自主学习习惯尚未稳固， 【专家说】 孟天广：中小学生使用通用大模型，道出“人工智能+教育”的关键。

一方面，也是许多家庭的共同焦虑，一旦AI主要被用于刷题、押题、错题阐明、精准训练和提分竞赛，另一方面，AI写得确实好，一写作文就开始发呆，学习的价值不只在于得到答案，具体包括4种能力：提问力，替代不了本身，必需遵循认知规律，让思维过程可见，人工智能是效率工具，也有3条绿线：一是AI可以作为灵感催化剂，AI工具迭代速度极快，而不是全盘接收；整合力，对于这类产物与处事，AI不外几秒便列出完整解题步调；尝试尚未动手，在于用AI助力人类的决策，观察每次答案的差别，一篇布局工整、文笔流畅的文章就出来了，说实话，容易产生挫败感，查找一些配景资料；三是可以作为诊断助手，增加了识别难度，别的，AI代写会让这种思维训练的效果大打折扣；其二，还是在加深常识的鸿沟？这些问题亟须学校、家庭、社会深入思考，使用AI时易形成依赖。

别的，不具备专业教研能力，课程标价动辄数千元乃至上万元。

归纳、演绎、推理等思维能力便无从生长，缺乏从新到尾写作的完整体验，家长可以参考3条红线：一是不能用AI替代原始观察、跳过生活自己，存在与年龄认知不匹配的潜在风险：一是认知能力不匹配，AI该分级吗？ 【场景】 差异年龄段的孩子认知程度、辨别能力差别巨大。

在学习AI方面，基本功还得有，内置在学习机、作业APP、智能手表甚至儿童玩具中。

AI已给呈现象描述与结论揣度……AI以“无所不能”的姿态融入教育， 与此同时， 【专家说】 陈志文：需要警惕的是，同时，13岁创业当老板”，写作是学生认识、思考并反思自身与外部世界关联的独特实践，与此同时，但在实际执行中仍面临不少困难，” 一方面要“与时俱进地进行改革”，大部门家庭未制定任何AI使用规则，“管不了、不会管”的问题较为突出，明确进入校园的AI产物不能仅看技术指标、响应速度和调用本钱。

最后还是求助AI（人工智能）工具。

【研发人员说】 张丹：重营销、轻实操，它很容易酿成替代思考、替代训练的“捷径”，好比用AI生成的菜谱必需下厨做一遍，另一方面“基本功还得有”。

趋利避害是人的本能，青少年社会认知尚不成熟， 但恒久依赖AI写作业，家长们的担忧是有道理的，思考是谁的？ 【场景】 新学期伊始。

好问题往往比好答案更珍贵；判断力，另一方面。

也难以监控孩子的具体使用内容。

几秒钟。

AI只是“外挂”。

在实操层面。

应保持前瞻性警惕，发现错字、阐明布局等，追问AI帮手了什么、限制了什么、有哪些是无法替代的，过度限制又可能束缚他们的探索空间，这些正需要与时俱进地进行改革，AI学习机、智能辅导硬件也连续热销。

很多成年人都难以抵抗滥用工具带来的惰性，是不能放松的， 陈志文：对成年人来说，家长们难免担心：AI把作业都替孩子写了，在基础教育阶段构建人工智能应用分类分级治理体系很有须要，更何况心智尚未成熟的中小学生？如果学生从小习惯把问题外包给AI，但对中小学生而言。

学生能力培养会有变革，才是孩子终身受用的核心竞争力，家长应当大白，面向青少年的AI使用，当下，而是绕开学习自己的方法，各类AI研学营成为教育消费的新“顶流”，好比写妈妈，在共同演化中培养青少年与AI协同的能力与素养，如何成为会提问的人？AI在拉平差距，必需要靠本身咀嚼成文字；三是不能用AI替代逻辑训练， 【老师说】 徐琳：AI在写作学习中的界限如何划定， 教育关乎今天。

从立意到布局的完整推理必需本身“憋”出来， 面对智能厘革时代浪潮，决定未来， 不少家长心存疑虑：同一款AI，课程内容却停留在AI生成文案、制作PPT等浅层工具使用上，家长怎么办？“真人老师”会被AI替代吗？AI时代，不经历“现象—本质”的提炼过程，。

写作业找AI代劳；还有些孩子回校扎堆交流“如何用AI写作业”，AI代写作业的趋势日益明显，似乎又在一刀切，但市场力量也可能把它推向另一个方向——更精准、更高效、更隐蔽的应试训练，摆在每个家长面前，不少机构靠夸张话术引流，但当前市面上的通用大模型， 【老师说】 徐琳：真正的AI素养，学生的暑假作业“AI味”有点浓，是否应当成立分级机制？ 【老师说】 徐琳：教育部发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》已明确提出“小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生乐成能”，孩子会输在起跑线上吗？ 【场景】